Сайт Новороздільського ліцею імені Володимира Труша

Єдина науково-методична проблема:

Використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально – виховному процесі НВК ім. В. Труша

ІІІ етап:

Розвиток ініціативи і творчості кожного вчителя та впровадження результатів наукових досліджень у практику своєї роботи

СКЛАД МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

НОВОРОЗДІЛЬСЬКОГО НВК ім. В. Труша НА 2017/2018 Н.Р.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

Основні завдання методичної ради гімназії:

-реалізує задачі методичної роботи;

-направляє та контролює роботу методичних об’єднань, творчої групи, школи молодого вчителя;

-корегує роботу щодо підвищення професійної майстерності педагогів гімназії;

-визначає проблематику та розроблює програму науково – теоретичних та методичних заходів, семінарів;

-займається розробкою основної методичної проблеми.

У 2015/2016 навчальному році робота методичної ради гімназії спрямована на реалізацію наступних завдань:

-безперервність освіти педагогічних працівників;

-постійний пошук передового педагогічного досвіду та його впровадження;

-сформованість установки вчителів на реалізацію провідного дидактичного принципу – доступності навчального матеріалу;

-осмислення, аналіз і перебудова власного досвіду, порівняння своєї діяльності з досвідом інших учителів і досягнень педагогічної науки;

-обґрунтування вибору навчального матеріалу та методичних форм і прийомів;

-ступінь засвоєння вчителями значущості проблеми, над якою працює він особисто, методичне об’єднання, творча група, свого місця в її вирішенні;

-координація діяльності методичних об’єднань та інших структурних підрозділів;

-розробка основних напрямків методичної роботи;

-формування цілей та завдань методичної служби;

-забезпечення методичного супроводження навчальних програм, розробка авторських програм та дидактичного матеріалу;

-організація інноваційної діяльності, яка направлена на опанування новітніх педагогічних технологій, розробки авторських програм;

-організація консультування педагогічних працівників з питань удосконалення педагогічної майстерності, методики проведення різних видів занять;

-організація роботи щодо вивчення та узагальнення педагогічного досвіду;

-пожвавлення науково-дослідницької роботи педагогічних працівників;

-участь в атестації педагогічних працівників;

-професійне становлення молодих вчителів;

-співробітництво з іншими навчально-виховними закладами, науковцями міста та області;

-впровадження комп’ютерних технологій в навчально-виховний процес.

Основні напрями діяльності методичної ради:

-аналіз рівня навчальних досягнень учнів з базових дисциплін;

-експертиза навчально-методичних посібників та дидактичних матеріалів з навчальних дисциплін;

-організація роботи з опанування освітніми технологіями;

-обговорення методики проведення окремих видів навчальних занять та зміст дидактичних матеріалів до них;

-організація науково-дослідницької роботи учнів;

-використання інформаційних технологій;

-удосконалення навчально-матеріальної бази навчального закладу;

-вивчення досвіду роботи методичних об’єднань;

-розробка положень про проведення шкільних конкурсів, олімпіад, турнірів, фестивалів;

-випуск методичного вісника.

Пріоритетні напрямки та форми методичної роботиз педагогічними кадрами у 2015/2016 навчальному році

Науково-методична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на відродження і розвиток національної освіти, підвищення кваліфікації та професійної майстерності вчителів, їхнє збагачення надбаннями української етнопедагогіки, науки, культури в усіх аспектах дає можливість виділити традиційно притаманні їй основні функції:

діагностичну, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами до професійної діяльності вчителя на рівні встановлених державних стандартів;

відновлюючу, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;

коригуючу, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій до потреб кожного вчителя;

компенсаційну, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя;

прогностичну (випереджуючу),яка вимагає визначення знань та вмінь, необхідних педагогам у майбутньому;

моделюючу, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

опозиційно-регулюючу;

інформаційно-оцінюючу.

У 2015/2016 навчальному році науково-методична робота школи спрямована на реалізаціюпроблемної теми:«Використання сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально – виховному процесі НВК «Лідер». (ІІІ етап)

Для вирішення цих проблем поставлені такі завдання:

·діагностика та створення банку даних професійної підготовки педагогів;

·наукова підготовка;

· методичний рівень;

·оволодіння інноваційними формами та методами навчання;

· знання вікових та психологічних особливостей учнів;

·оволодіння системою моніторингу результативності своєї педагогічної діяльності кожним вчителем та планування подальшої роботи, направленої на підвищення професійної майстерності;

·вивчення та застосування нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо;

·забезпечення високого наукового та методичного рівня викладання;

·удосконалення форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації навчання, інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду;

·заохочування та залучення вчителів до науково-дослідницької та експериментальної роботи;

·активізація співробітництва вчителя й учня на уроках, направлених на розвиток самостійної праці школяра;

·активізація роботи школи молодого вчителя “На шляху до майстерності”;

·активізація роботи науково-методичних кафедр та творчих груп вчителів з актуальних питань навчально-виховного процесу;

·забезпечення методичною радою надання допомоги вчителям з питань реформування школи, зв’язаних з впровадженням 12-бальної системи оцінювання навчальних досягнень учнів, тематичним оцінюванням та впровадження тестування як засобу підвищення ефективності навчання та контролю;

·розширення ділових контактів з вищими навчальними закладами міста;

·підвищення практичної спрямованості у роботі методичної ради;

· активізація роботи шкільного учнівського наукового товариства “Еврика” з метою розвитку природних здібностей школярів, творчої співпраці вчителя й учня та залучення до роботи в Малій академії наук;

·введення в навчальний процес комп’ютерно - орієнтованих технологій;

·організація, інформаційно - методичне і нормативно-правове супроводження роботи з метою реалізації нормативно-законодавчих документів та регіональних програм з питань соціального захисту дітей.

З метою удосконалення особистісно орієнтованого спрямування усіх аспектів навчально-виховного процесу, підвищення рівня педагогічної майстерності визначити, як основні, наступніформи науково-теоретичної та методичної роботи:

колективні форми роботи:групові форми роботи:

· педагогічна рада; · методичні об’єднання;

· методична рада; ·творчі групи;

· науково-практична конференція; · · школа молодих учителів;

· методичні оперативні наради; · предметні тижні;

· психолого - педагогічні семінари; ·семінари-практикуми;

· педагогічні виставки; · психолого-педагогічний консиліум;

· · педагогічні читання

індивідуальні форми роботи:

· стажування; · робота над науково-методичною проблемою;

· методичні консультації; ·атестація вчителів;

· співбесіди; ·курси підвищення кваліфікації;

· наставництво; ·творчі звіти;

· аналіз уроків;

· самоосвіта вчителів.

Для забезпечення безперервності навчання педагогів, опанування ними новітніх педагогічних технологій та вирішення проблеми, поставленої педагогічним колективом гімназії, організувати роботу в таких напрямках:

організаційно – педагогічні заходи:

· педагогічні ради;

· практичні міжпредметні семінари;

· науково-практична конференція;

навчально – педагогічна та методична діяльність:

· робота методичної ради;

· система роботи методичних об’єднань;

· діяльність творчої групи “Пошук”;

· робота школи молодого вчителя “На шляху до майстерності”;

· організація роботи щодо розвитку інтелектуальних та творчих здібностей учнів;

· діяльність наукового учнівського товариства “Еврика”;

· робота з підвищення професійної майстерності педагогів школи;

· атестація вчителів та підвищення кваліфікації через річні курси.

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ МЕТОДИЧНИХ ОБ'ЄДНАНЬ

За змістом науково-теоретична і методична робота методичного об’єднання вчителів спрямована на поглиблення знань учителів з питань методики, педагогіки, психології, розвитку прогностично-аналітичних умінь. Протягом навчального року з вчителями проводиться різнорівнева методична робота, яка поєднує в собі колективні, групові та індивідуальні форми.

Робота методичного об’єднання включає:

• вивчення та обговорення директивних та нормативних документів в галузі освіти;

• планування роботи на навчальний рік;

• коректування та обговорення навчальних програм;

• заходи щодо посилення позитивної мотивації навчання учнів, підвищення якості знань та рівня навчальних досягнень учнів з навчальних базових дисциплін;

• методична допомога молодим вчителям;

•підвищення фахового рівня вчителів з урахуванням особистісних можливостей кожного вчителя;

• використання форм продуктивного навчання, збільшення обсягів самостійних, творчих завдань;

• надання методичної та науково-інформаційної допомоги секціям наукового товариства учнів;

• індивідуальна робота з обдарованими та здібними дітьми з метою підготовки їх до предметних олімпіад, інтелектуальних конкурсів, захисту науково-дослідницької роботи в Малої академії наук;

• обговорення та підведення підсумків методичної роботи методичного об’єднання за І семестр, ІІ семестр, за навчальний рік;

• затвердження змісту контрольних робіт, олімпіадних та конкурсних завдань;

аналіз контрольних робіт, зрізів знань, підсумків олімпіад та тематичного оцінювання;

• стан позакласної роботи з предмету;

• огляд новинок методичної літератури;

• підсумки атестації вчителів;

• організація повторення вивченого матеріалу в кінці навчального року, перевірка виконання навчальних програм;

• творчий звіт молодих учителів, вчителів, які мають педагогічні звання, вчителів-наставників;

•збагачення науково-методичного забезпечення за рахунок творчих внесків учителів школи, розширення видавницької діяльності.